Yardımlaşma ve Dayanışmada Beraberiz — 5. Sınıf Konu Özeti
5. sınıf Sosyal Bilgiler Yardımlaşma ve Dayanışmada Beraberiz konusunun konu özeti. Ders kitabındaki bütün alt başlıklar — tanımlar, sınıflandırmalar, tablolar ve örnek olaylar — atlanmadan aktarıldı. Aşağıdaki metnin tamamını okuyabilir, dilerseniz PDF olarak indirip yazdırabilirsiniz.
1Yardımlaşma ve Dayanışma Nedir?
Yardımlaşma ve dayanışma; insanların birbirine destek olmasıdır. Türk toplumunun en önemli özelliklerinden biri yardımlaşma ve dayanışmaya önem vermesidir. Milletimiz iyi ve kötü günlerde birlik ve beraberlik içinde hareket etmiştir.
Milletimiz sevinçleri paylaşarak çoğaltmış, hüzünleri omuz omuza vererek azaltmıştır. Geçmişten günümüze bunun birçok örneği vardır.
2Geçmişten Yardımlaşma Örnekleri
Sadaka taşı; Selçuklu ve Osmanlı Dönemi’nde meydanlara, cami ve çeşme yanlarına yardımlaşma amacıyla konulan taştır.
- Yardım etmek isteyenler bu taşın içine para bırakırdı.
- İhtiyaç sahibi kişiler gecenin geç saatlerini beklerdi.
- Kimseye görünmeden ihtiyacı kadar parayı taşın içinden alırdı.
- Böylece ihtiyaç sahibi kişiler incinmemiş olur, yapılan hayır amacına ulaşırdı.
Millî Mücadele Dönemi’nde Mustafa Kemal Paşa tarafından bazı emirler yayımlandı. Bu emirlerle ordunun giyinme, beslenme ve cephane gibi ihtiyaçları karşılanmak istendi. Türk milleti tüm yokluklara rağmen vatanının düşmandan kurtarılması için varını yoğunu ortaya koydu ve ordusunun yanında güçlü bir duruş sergiledi.
3Günümüzde Yardımlaşma Faaliyetleri
4Yardım Çalışmalarını Kimler Yürütür?
Ülkemizde toplumsal yardımlaşma ve dayanışma çalışmaları kamu kurum ve kuruluşları ile sivil toplum kuruluşları tarafından yürütülür.
- Ülkemizin her yerinde faaliyet gösterir.
- T.C. Aile ve Sosyal Hizmetler Bakanlığı
- T.C. Millî Eğitim Bakanlığı
- AFAD (Afet ve Acil Durum Yönetimi Başkanlığı)
- Belediyeler
- Kurulduğu bölgede sosyal yardım çalışmaları düzenler.
- Ayrıca ülke genelinde de faaliyet yürütür.
- Deprem bölgesinde çalışmalar yaptılar.
- İhtiyaç listeleri yayımladılar.
5Asrın Felaketi: 6 Şubat 2023 Depremi
6 Şubat 2023’te Kahramanmaraş merkezli ve birçok ilimizi etkileyen bir deprem oldu. Bu depreme asrın felaketi denir. Milletçe yaşadığımız büyük felaketlerden biridir.
Bu felaket karşısında halkımız tek yürek oldu. Depremzedelerin yaralarını sarmaya çalıştı. Maddi ve manevi yardımlar yaparak depremzedelere her türlü desteği sağlamaya gayret etti.
Bakanlığın arama kurtarma birimi MEB AKUB ekibindeki öğretmenler arama kurtarma çalışmalarına destek verdi.
Meslek liseleri, halk eğitim merkezleri ve olgunlaşma enstitülerinde çadır, uyku tulumu ve battaniye üretilip bölgeye ulaştırıldı.
Meslek liselerinde üretilen soba, yatak, atkı ve bereler vatandaşlara ulaştırılmak üzere bölgeye gönderildi.
6Sosyal Sorumluluk Projesi Hazırlıyoruz
Uğur Öğretmen, asrın felaketinde halkımızın gösterdiği birlikteliğe öğrencileriyle destek olmak istedi. Sınıfça bir sosyal sorumluluk projesi hazırlamaya karar verdiler. Önce öğrenciler gruplara ayrıldı. Her grup üyesi bir görev seçti.
- Önce AFAD ile sivil toplum kuruluşlarının çalışmaları incelendi.
- Sonra T.C. Millî Eğitim Bakanlığının genel ağ sitesindeki açıklamalar okundu.
- Gruplar; okullara, çocuklara ve yaşlılara yönelik proje fikirleri üretti.
- Her fikrin güçlü ve zayıf yönleri belirlendi.
- Zayıf yönler için alternatif çözüm önerileri geliştirildi.
- Öneriler anektod kaydı yöntemi ile değerlendirildi.
- Sınıf ortak kararla “El Ele, Gönül Gönüle” projesini seçti.
Güçlü yönü: İhtiyaç fazlası giysi ve kırtasiye ürünlerine sahip olmamız.
Zayıf yönü: Okul öğrencilerinin tümüne yetecek kadar eşyamızın olmaması.
7Projedeki Beş Grup ve Görevleri
| Grup | Temsilci | Görevi |
|---|---|---|
| Yönetici | Emir Taha | Projeyi baştan sona yönetmek, diğer gruplarla iletişimi sağlamak. Okul idaresine resmî yollarla başvurup müdürden onay almak. |
| İhtiyaç saptama | Ayşe | Deprem bölgesindeki ihtiyaçları tespit edip ihtiyaç listesi hazırlamak ve listeyi kaynak belirleyici gruba iletmek. |
| Kaynak belirleyici | Aliye | Listedeki malzemeleri temin etmek için faaliyet planlamak: kermes düzenlemek ve sadaka kutusu oluşturmak. |
| Kampanya sorumlusu | Ali | Sadaka kutularının ve kermesin yerlerini belirlemek, davetiye hazırlayıp dağıtmak, okul aile birliği aracılığıyla velilere bilgi verilmesini istemek. |
| Faaliyet yürütücüsü | Ahmet | Kutuları yerlerine koymak, kermes için izinleri almak, etkinlik planını hazırlayıp uygulamak, görevlerin yapılıp yapılmadığını kontrol etmek. |
8İhtiyaç Listesi ve Kaynak Bulma
İhtiyaç saptama grubu araştırma yaptı. Belediyeler ve AFAD gibi devlet kurumlarının deprem bölgesine birçok hizmet götürdüğünü öğrendi. Ayrıca sivil toplum kuruluşlarının yayımladığı ihtiyaç listelerine ulaştı. Bunları da dikkate alarak kendi listesini hazırladı.
| Kırtasiye | Kıyafet | Temizlik Malzemesi |
|---|---|---|
| Kitap | Mont | Sıvı sabun |
| Defter | Kazak | Peçete |
| Kalem | Ayakkabı | Çöp torbası |
9Projenin Güçlü ve Zayıf Yönleri
Yönetici grubunun isteğiyle bütün gruplar bir araya geldi. Fikir alışverişinde bulunup çalışmalarının güçlü ve zayıf yönlerini belirlediler.
- Arkadaşlarımızla birlikte hareket etmemiz
- Projeyi belli bir plan içinde yürütmemiz
- Çevremizde sivil toplum kuruluşlarının olması
- İhtiyaç listemizin güncel olması
- Diğer öğrencilerin yardım etmeye istekli olması
- Etkinlikleri okul çevresine duyurma imkânımızın olması
- Grup üyelerinin düşüncelerini özgürce ifade edebilmesi
- Okul idaremizin sosyal sorumluluk projelerine önem vermesi
- Gruplar arasında iletişimin yeterince güçlü olmaması
- Araştırmalarda gazete haberlerine yeterince yer verilmemesi
- Sadaka kutumuzun kurumsal bir güvene sahip olmaması
- Bazı ebeveynlerin davetiye dağıtımına zaman ayıramaması
- Kermesin görevli listesi ve görev paylaşımının olmaması
10Zayıf Yönleri Güçlendirdik
Gruplar fikir alışverişi yaptı ve zayıf yönleri güçlendirmek için kararlar aldı.
| Zayıf Yön | Aldığımız Karar |
|---|---|
| Gruplar arası iletişim zayıf | Ebeveynlerimizin izniyle bir elektronik posta (e-posta) adresi açtık. |
| Araştırmada gazete haberleri az | Basındaki yardım haberlerini inceledik. İhtiyaç listemize çanta ve boya kalemi ekledik. |
| Sadaka kutusunda kurumsal güven yok | Türk Kızılaya dilekçe vererek okulumuza bağış kutusu koymalarını istedik. |
| Bazı ebeveynler davetiye dağıtamıyor | Gündüz çalışan velilerin yerine öğretmenlerimizden yardım isteme kararı aldık. |
| Kermeste görev paylaşımı yok | Kermesin görevli listesini ve görev paylaşımını önceden belirledik. |
11Etkinlik Planı ve Projenin Sonucu
- 1. Türk Kızılaya ait bağış kutularının okul koridoruna konması ve kermes davetiyelerinin dağıtılması
- 2. Kermes etkinliğinin yapılması
- 3. Deprem bölgesi ihtiyaç listesindeki malzemelerin alınması
- 4. Bağış kutularının Türk Kızılaya teslim edilmesi ve malzemelerin kargo ile deprem bölgesine gönderilmesi
Düzenlenen kermes büyük ilgi gördü. Katılan insanlar kermes alanında çevreyi temiz tutmaya özen gösterdi; etkinlik sonrası yerlerde çöp yoktu. Öğrenciler aldıkları ürünleri arkadaşlarıyla paylaştı. Kumbarasında biriktirdiğinin tamamını bağışlayan öğrenciler oldu.
Kermeste toplanan para, ihtiyaç listesindeki malzemelerin alımı için yeterliydi. Türk Kızılayın bağış kutusunda da epey para birikti. Ertesi gün gelen görevlilere kutu teslim edildi. Toplanan parayla alınan malzemelerin çoğu ihtiyaç sahiplerine ulaştırıldı.
12Okullardan Yardımlaşma Haberleri
Bir ortaokulda çocuklara küçük yaşta yardımseverlik duygusunu aşılamak için kampanya başlatıldı. Okulda kurulan sosyal yardımlaşma ve dayanışma kulübünün öncülüğünde sınıflara ve okulun belli bölgelerine kumbaralar konuldu.
Öğretmen, öğrenci ve velilerin bağışlarıyla 7 yılda Somali, Uganda, Togo, Tanzanya, Kamerun, Çad, Hindistan, Pakistan, Nepal gibi ülkelerde yetimhane, mescit, okul, sağlık ocağı ve su kuyuları yaptırıldı.
Meslek lisesi öğrencileri, toplumsal birliğin oluşmasında yardımlaşma ve dayanışma konusunda farkındalık oluşturmak için yalnız yaşayan, ev işlerini yapamayan vatandaşların yardımına koşuyor. Ayrıca köy okullarına kütüphaneler kuruyorlar.
Yardıma gittikleri evlerde bozuk fırın, televizyon, buzdolabı, mobilya gibi eşyaların tamirini yapıyorlar.
Okullarda üretilen masa, sandalye, atkı, bere gibi ürünleri ihtiyacı olanlara hediye ediyorlar.
Özel bakım ihtiyacı olan bireylere tekerlekli sandalye, protez, solunum cihazı gibi araçlar temin etmeye çalışıyorlar.
On dört okula kurulan sanayi tipi fırında üretilen ramazan pideleri yüz bin ihtiyaç sahibi eve dağıtılıyor.
Sonuç: Öğrenciler hem mesleki deneyim kazanıyor hem de ülke ekonomisine katkıda bulunuyor.
13Yardımlaşmanın Kazandırdığı Değerler
Yardımlaşma ve dayanışma çalışmaları bize birçok değer kazandırır. Uğur Öğretmen’in öğrencileri dayanışma duygusuyla hareket etti, fedakârlık yaptı ve iyiliksever oldu. Bu sayede proje başarıyla sonuçlandı. Öğrenciler topluma karşı sorumluluklarını yerine getirmenin gururunu yaşadı.
- Yardımseverlik
- Dayanışma
- Fedakârlık
- İnsan sevgisi
- Duyarlılık
- Sorumluluk
- Çalışkanlık
- Mahremiyet
- Saygı
- Tasarruf
- Özgürlük
- Adalet
Bir yardım çalışması planlarken bu altı soruyu cevaplamak işi kolaylaştırır. Örnek: “Ben yardım etmeliyim. Çünkü yardım etmek beni mutlu eder.”
14Hızlı Tekrar
- Sadaka taşı: Selçuklu ve Osmanlı’da yardım için konulan taş.
- Mahremiyet: Yardım alanın incinmemesi, gizliliğine saygı.
- Kamu kurumları: Ülkenin her yerinde faaliyet gösterir.
- Sivil toplum kuruluşları: Bölgesinde ve ülke genelinde çalışır.
- AFAD: Afet ve acil durumlarda süreci yürütür.
- Ulusal Vefa Programı: Yaşlı ve özel gereksinimlilere destek.
- Asrın felaketi: 6 Şubat 2023 Kahramanmaraş depremi.
- Beş grup: Yönetici, ihtiyaç saptama, kaynak belirleyici, kampanya sorumlusu, faaliyet yürütücüsü.
- Kaynak bulma: Kermes | sadaka (bağış) kutusu.
- Sonuç: Yardımlaşma toplumsal birlik ve beraberliği güçlendirir.
Aynı konunun görsel anlatımlı, renkli sürümü için: Yardımlaşma ve Dayanışmada Beraberiz — Renkli Konu Özeti
Aynı konudaki diğer dokümanlar 5.1.3 Yardımlaşma ve Dayanışma
Dosyadan önizleme
PDF · 7 sayfa
İlk sayfalardan
5<>.<> <>S<>I<>N<>I<>F<> <>S<>O<>S<>Y<>A<>L<> <>B<>İ<>L<>G<>İ<>L<>E<>R S<>B<>.<>5<>.<>1<>.<>3<> <>—<> <>Y<>A<>R<>D<>I<>M<>L<>A<>Ş<>M<>A<> <>V<>E<> <>D<>A<>Y<>A<>N<>I<>Ş<>M<>A<>D<>A<> <>B<>E<>R<>A<>B<>E<>R<>İ<>Z Ünite 1: Birlikte Yaşamak · Konu Özeti · Sosyal Bilgiler Dünyası Öğrenme çıktısı: Bu bölümün öğrenme çıktısı, toplumsal birliğin güçlenmesi için yardımlaşma ve dayanışma faaliyetlerine katkı sağlayabilmektir. Özet; sadaka taşından Millî Mücadele’ye ve günümüz projelerine uzanan örnekleri, kamu kurum ve kuruluşları ile sivil toplum kuruluşlarının çalışmalarını kapsar. Ayrıca “El Ele, Gönül Gönüle” sosyal sorumluluk projesinin bütün adımlarını anlatır.
Ö<>N<>E<>M<>L<>İ<> <>K<>A<>V<>R<>A<>M<>L<>A<>RYardımlaşma·Dayanışma·Toplumsal birlik·Sadaka taşı·Mahremiyet·Sosyal sorumluluk projesi·Kamu kurum ve kuruluşları·Sivil toplum kuruluşu·Türk Kızılay·AFAD·Ulusal Vefa Programı·İhtiyaç listesi·Kermes·Fedakârlık·Yardımseverlik 1 Y<>A<>R<>D<>I<>M<>L<>A<>Ş<>M<>A<> <>V<>E<> <>D<>A<>Y<>A<>N<>I<>Ş<>M<>A<> <>N<>E<>D<>İ<>R<>?
Yardımlaşma ve dayanışma; insanların birbirine destek olmasıdır. Türk toplumunun en önemli özelliklerinden biri yardımlaşma ve dayanışmaya önem vermesidir. Milletimiz iyi ve kötü günlerde birlik ve beraberlik içinde hareket etmiştir.
Milletimiz sevinçleri paylaşarak çoğaltmış, hüzünleri omuz omuza vererek azaltmıştır. Geçmişten günümüze bunun birçok örneği vardır.
N<>E<>D<>E<>N<> <>Ö<>N<>E<>M<>L<>İ<>?<>: Yardımlaşma ve dayanışma faaliyetleri toplumdaki sorunları azaltır. İnsanların yaşam koşulları güzelleşir. Böylece T<>O<>P<>L<>U<>M<>S<>A<>L<> <>B<>İ<>R<>L<>İ<>K<> <>V<>E<> <>B<>E<>R<>A<>B<>E<>R<>L<>İ<>K güçlenir.
2 G<>E<>Ç<>M<>İ<>Ş<>T<>E<>N<> <>Y<>A<>R<>D<>I<>M<>L<>A<>Ş<>M<>A<> <>Ö<>R<>N<>E<>K<>L<>E<>R<>İ Sadaka taşı; Selçuklu ve Osmanlı Dönemi’nde meydanlara, cami ve çeşme yanlarına yardımlaşma amacıyla konulan taştır.
M<>A<>H<>R<>E<>M<>İ<>Y<>E<>T<>: Sadaka taşında yardım eden de yardım alan da birbirini görmez. Yardım alan kişinin G<>İ<>Z<>L<>İ<>L<>İ<>Ğ<>İ<>N<>E<> <>S<>A<>Y<>G<>I gösterilir. Bu yüzden kimse U<>T<>A<>N<>M<>A<>Z<>,<> <>İ<>N<>C<>İ<>N<>M<>E<>Z<>.
Millî Mücadele Dönemi’nde Mustafa Kemal Paşa tarafından bazı emirler yayımlandı. Bu emirlerle ordunun giyinme, beslenme ve cephane gibi ihtiyaçları karşılanmak istendi. Türk milleti tüm yokluklara rağmen vatanının düşmandan kurtarılması için varını yoğunu ortaya koydu ve ordusunun yanında güçlü bir duruş sergiledi.
Ö<>Ğ<>R<>E<>N<>M<>E
Ç<>I<>K<>T<>I<>S<>I
5.1.3
Yardım etmek isteyenler bu taşın içine para bırakırdı.
İhtiyaç sahibi kişiler gecenin geç saatlerini beklerdi.
Kimseye görünmeden ihtiyacı kadar parayı taşın içinden alırdı.
Bu bölüm dosyanın ilk sayfalarından alınmıştır. Tamamı için dosyayı önizleyin ya da indirin.
Bir yanıt yazın
Yorum yapabilmek için oturum açmalısınız.